No dia 20 de junho os professores do Ensino Médio com aulas atribuídas de Espanhol Curricular da DE de Apiaí reuniram-sem para compartilhar as atividades e portfólios aplicados no 1º semestre de 2013.
Durante a Orientação Técnica também puderam vivenciar atividades lúdicas com jogos e músicas para as aulas de Espanhol.
Palabras cruzadas - Jogo de tabuleiro que explora estratégia matemática. consiste em montar palavras em Espanhol pontuando as letras e palavras formadas .
Baseado no tradicional Scrabble
http://www.youtube.com/watch?v=V-fVB9SOlP4
Oficinas com músicas e videos do youtube
vivência com jogos para consolidar o uso do Verbo Gustar
Durante a Orientação Técnica também puderam vivenciar atividades lúdicas com jogos e músicas para as aulas de Espanhol.
Professores de Espanhol da DE de Apiaí
PCNP- LEM Sandra Campos
Presença da Supervisora Giovana Santini Casagrande
responsável pelo Espanhol Curricular
Professoras compartilhando o portfólio do 1º Semestre
Professora Graziela de Freitas - CEL
convidada a compartilhar a demonstrar atividades
da Orientação dada pela equipe da CGEB
Palabras cruzadas - Jogo de tabuleiro que explora estratégia matemática. consiste em montar palavras em Espanhol pontuando as letras e palavras formadas .
Baseado no tradicional Scrabble
http://www.youtube.com/watch?v=V-fVB9SOlP4
Estratégia para montar as palavras formando maior pontuação ( em duplas)
Dupla campeã do jogo Scrabble en Español
Verbo Gustar
Oficinas com músicas e videos do youtube
vivência com jogos para consolidar o uso do Verbo Gustar
Pesquisa com professores sobre "gustos"
Parceria do PCNP Elcio de Matemática
Ensinando a converter a pesquisa em Gráficos e tabelas
Gráfico de colunas - com as respostas dos professores
Planos de aula
Vivenciamos na íntegra o plano de aula abaixo e em seguida os professores montaram seus próprios planos de aula
Plano de aula
Disciplina: Língua espanhola
Professora: Azenclever Bruno
Turma: Curso livre CETEP – Vila Mimosa - alunos de várias
idades
Nível I
Duração: 2 aulas de 1:30h cada uma
Tema: O verbo “GUSTAR” em Espanhol
JUSTIFICATIVA:
O verbo “gustar” apresenta uma
inversão na sua estrutura, por isso existe uma grande dificuldade de
compreensão dos alunos brasileiros. Todos os recursos nesse caso são bem vindos
para aumentar o grau entendimento dos alunos.
Esta aula foi aplicada por
mim, nessa unidade de FAETEC, recentemente. Por falta de sala de idiomas, eu
dou aula na sala de informática, tenho acesso livre aos computadores. Por isso,
trabalhei o verbo GUSTAR, não só com minha explicação como também a reforcei
com uma explicação esclarecedora em espanhol nativo que está no youtube.
RECURSOS:
· Vídeos
acessados pela internet:
· Fotocopias
com atividades de aplicação de conhecimento sobre o verbo gustar.
· Letra
da música e vídeo “Me gustas
tú” Manu Chao
· Uso
da internet e datashow acoplado ao computador para abrir a tela no quadro.
OBJETIVO GERAL:
Compreensão
auditiva, revisão da morfologia verbal, singular, plural, expressar
gostos e preferências. Expressão oral
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Ensinar
o verbo “GUSTAR” em língua espanhola
· Esclarecer
bem a diferença do uso deste verbo em espanhol
· Aprimorar
a audição com a música e os vídeos.
· Desenvolver
a oralidade (fala e canto) dos alunos
PROCEDIMENTOS:
AULA 1
· Explico
em Espanhol a concepção do verbo “gustar” e que a concordância se faz com o
sujeito que está posição do objeto.
· Explico,
também, em português porque se torna um pouco difícil para os alunos
compreenderem a estrutura invertida que ocorre com esse verbo em Espanhol.
Nesse momento, tiro todas as dúvidas para que possam compreender bem os dois
vídeos em espanhol nativo que virá a seguir
· Coloco
no datashow para que eles vejam dois vídeos tirados do youtube. O primeiro tem
uma explicação lenta e bem esclarecedora sobre o assunto e o segundo é uma
piada usando o verbo em questão. O primeiro vídeo contém um exercício para ser feito
na hora que estivermos assistindo.
· Após
os vídeos, proponho uma atividade de vocabulário. Distribuo uma fotocopia com
uma planilha onde os alunos escreverão e falarão, individualmente, sobre seus
gostos e preferências.
Ex: Me gusta.......... (coisas no
singular)
Me gustan........ (coisas no
plural)
· Depois
de terem feito essa atividade, peço que eles se unam em duplas para averiguarem
se houve muitas semelhanças ou diferenças de gostos. Tudo isso, será colocado numa segunda planilha com a
estrutura.
Ex: A mi me gusta nadar. A mi
compañero/a no le gusta.
A mi me gustan las playas de Río.
A mi compañero/a le gusta tambien.
AULA 2
· Na
segunda aula, começamos com uma pré-audição para trabalhar léxico, digo que
vamos ouvir uma música onde haverá pequenos trechos onde o cantor não cantará
em espanhol, aí os alunos levantarão as mãos. “me gustas tu” Mano chão.
· Depois,
distribuo duas fotocopias, a primeiro com a música faltando palavras no
singular e no plural, onde numa nova audição, eles terão que completar os
espaços vazios e a segundo folha com uma planilha onde os alunos terão que
contrastar os seus gostos com o do cantor.
· Ao final da atividade com esse
tema verbal, ponho assistirmos o vídeo do cantor na tela e
terminamos a aula cantando a música, pois ela tem um ritmo
de reggaer bem dançante e conhecido entre nos brasileiros
Avaliação:
A avaliação ocorrerá durante
todo o processo do trabalho, pois a participação de todos e fundamental para
que o aprendizado ocorra. Além de
analisar o desenvolvimento da leitora, da oralidade e da audição dos alunos,
também é importante que eu observe o desempenho deles ao trabalharem em duplas,
com a participação efetiva nas atividades propostas.
Produções dos alunos - 1º Bimestre
